Pré - Edital / Paulínia/SP
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“Sua aprovação não é
questão de sorte,
é questão de preparação
e aqui você encontra o caminho certo.”
“Sua aprovação não é
questão de sorte,
é questão de preparação
e aqui você encontra o caminho certo.”
“Sua aprovação não é
questão de sorte,
é questão de preparação
e aqui você encontra o caminho certo.”
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ELES CONSEGUIRAM
A APROVAÇÃO!
ELES CONSEGUIRAM
A APROVAÇÃO!
ELES CONSEGUIRAM
A APROVAÇÃO!
Veja abaixo o que você vai receber para transformar o seu esforço em aprovação, garantindo sua vaga e a tão sonhada estabilidade.
Veja abaixo o que você vai receber para transformar o seu esforço em aprovação, garantindo sua vaga e a tão sonhada estabilidade.
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LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).
Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras.
Pontuação.
Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.
Concordância verbal e nominal.
Regência verbal e nominal.
Colocação pronominal.
Crase.
Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).
Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras.
Pontuação.
Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.
Concordância verbal e nominal.
Regência verbal e nominal.
Colocação pronominal.
Crase.
Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).
Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras.
Pontuação.
Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.
Concordância verbal e nominal.
Regência verbal e nominal.
Colocação pronominal.
Crase.
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou radiciação com números racionais, nas suas representações fracionária ou decimal;
Mínimo múltiplo comum; Máximo divisor comum;
Porcentagem;
Razão e proporção;
Regra de três simples ou composta;
Equações do 1.º ou do 2.º graus;
Sistema de equações do 1.º grau;
Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa;
Relação entre grandezas – tabela ou gráfico;
Tratamento da informação – média aritmética simples;
Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume
Teoremas de Pitágoras ou de Tales.
Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou radiciação com números racionais, nas suas representações fracionária ou decimal;
Mínimo múltiplo comum; Máximo divisor comum;
Porcentagem;
Razão e proporção;
Regra de três simples ou composta;
Equações do 1.º ou do 2.º graus;
Sistema de equações do 1.º grau;
Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa;
Relação entre grandezas – tabela ou gráfico;
Tratamento da informação – média aritmética simples;
Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume
Teoremas de Pitágoras ou de Tales.
Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou radiciação com números racionais, nas suas representações fracionária ou decimal;
Mínimo múltiplo comum; Máximo divisor comum;
Porcentagem;
Razão e proporção;
Regra de três simples ou composta;
Equações do 1.º ou do 2.º graus;
Sistema de equações do 1.º grau;
Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa;
Relação entre grandezas – tabela ou gráfico;
Tratamento da informação – média aritmética simples;
Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume
Teoremas de Pitágoras ou de Tales.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
ZABALA, Antoni. A prática educativa - como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
BACICH, L.; MORAN, J. (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 2001.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática: Novos marcos para a educação de qualidade. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 163-171, jan./jun. 2009.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 15ª ed. São Paulo: Cortez, 2003.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 19° ed. Porto Alegre: Mediação, 2001.
WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 1999.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997.
FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos "is". 4. ed. Porto Alegre: Ed. Meditação, 2006.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de; MARANHÃO, Damaris; ABBUD, Ieda. O trabalho do professor na educação infantil. São Paulo: Editora Biruta Ltda, 2014. 340 p.
SAVIANI, Dermeval. História da Educação Brasileira. Campinas: Autores Associados, 2008.
Conteúdos Específicos
FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Editora Cortez, 1985.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário. Porto Alegre: Editora ArtMed, 2002.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto.
SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 25, p. 5-17, jan./abr. 10 - 2004.
PIRES, C. M. C. Educação Matemática: conversa com professores dos anos iniciais. Célia Maria Carolino Pires. 1. ed. - São Paulo: Zé-Zapt Editora, 2012.
PANIZZA, Mabel et al. Ensinar matemática na Educação Infantil e nas séries iniciais: análises e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2009.
OSTETTO, Luciana Esmeralda (Org.). Registros na Educação Infantil: pesquisa e prática pedagógica. Campinas: Papirus, 2017.
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella e FORMAN, George. As cem linguagens da criança. Porto Alegre: Artmed, 2015.
EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G. As cem linguagens da criança – Vol. 2: a Experiência de Reggio Emilia em transformação. Porto Alegre: Penso, 2016.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
ZABALA, Antoni. A prática educativa - como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
BACICH, L.; MORAN, J. (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 2001.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática: Novos marcos para a educação de qualidade. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 163-171, jan./jun. 2009.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 15ª ed. São Paulo: Cortez, 2003.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 19° ed. Porto Alegre: Mediação, 2001.
WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 1999.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997.
FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos "is". 4. ed. Porto Alegre: Ed. Meditação, 2006.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de; MARANHÃO, Damaris; ABBUD, Ieda. O trabalho do professor na educação infantil. São Paulo: Editora Biruta Ltda, 2014. 340 p.
SAVIANI, Dermeval. História da Educação Brasileira. Campinas: Autores Associados, 2008.
Conteúdos Específicos
FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Editora Cortez, 1985.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário. Porto Alegre: Editora ArtMed, 2002.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto.
SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 25, p. 5-17, jan./abr. 10 - 2004.
PIRES, C. M. C. Educação Matemática: conversa com professores dos anos iniciais. Célia Maria Carolino Pires. 1. ed. - São Paulo: Zé-Zapt Editora, 2012.
PANIZZA, Mabel et al. Ensinar matemática na Educação Infantil e nas séries iniciais: análises e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2009.
OSTETTO, Luciana Esmeralda (Org.). Registros na Educação Infantil: pesquisa e prática pedagógica. Campinas: Papirus, 2017.
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella e FORMAN, George. As cem linguagens da criança. Porto Alegre: Artmed, 2015.
EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G. As cem linguagens da criança – Vol. 2: a Experiência de Reggio Emilia em transformação. Porto Alegre: Penso, 2016.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
ZABALA, Antoni. A prática educativa - como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
BACICH, L.; MORAN, J. (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 2001.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática: Novos marcos para a educação de qualidade. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 163-171, jan./jun. 2009.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 15ª ed. São Paulo: Cortez, 2003.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 19° ed. Porto Alegre: Mediação, 2001.
WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 1999.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997.
FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos "is". 4. ed. Porto Alegre: Ed. Meditação, 2006.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de; MARANHÃO, Damaris; ABBUD, Ieda. O trabalho do professor na educação infantil. São Paulo: Editora Biruta Ltda, 2014. 340 p.
SAVIANI, Dermeval. História da Educação Brasileira. Campinas: Autores Associados, 2008.
Conteúdos Específicos
FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Editora Cortez, 1985.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário. Porto Alegre: Editora ArtMed, 2002.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto.
SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 25, p. 5-17, jan./abr. 10 - 2004.
PIRES, C. M. C. Educação Matemática: conversa com professores dos anos iniciais. Célia Maria Carolino Pires. 1. ed. - São Paulo: Zé-Zapt Editora, 2012.
PANIZZA, Mabel et al. Ensinar matemática na Educação Infantil e nas séries iniciais: análises e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2009.
OSTETTO, Luciana Esmeralda (Org.). Registros na Educação Infantil: pesquisa e prática pedagógica. Campinas: Papirus, 2017.
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella e FORMAN, George. As cem linguagens da criança. Porto Alegre: Artmed, 2015.
EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G. As cem linguagens da criança – Vol. 2: a Experiência de Reggio Emilia em transformação. Porto Alegre: Penso, 2016.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Currículo Integrador
São Paulo Educadora
Tecnologia e Mídia na EI
Indicadores de Qualidade
TEA e Vulnerabilidade
e outros...
Currículo Integrador
São Paulo Educadora
Tecnologia e Mídia na EI
Indicadores de Qualidade
TEA e Vulnerabilidade
e outros...
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São Paulo Educadora
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TEA e Vulnerabilidade
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Videoaulas objetivas e materiais atualizados, tudo pensado para te levar à aprovação com eficiência e estratégia.
Videoaulas objetivas e materiais atualizados, tudo pensado para te levar à aprovação com eficiência e estratégia.
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Simulados, exercícios e quizzes estratégicos para fixar o conteúdo e te preparar com foco total na aprovação.
Simulados, exercícios e quizzes estratégicos para fixar o conteúdo e te preparar com foco total na aprovação.
Simulados, exercícios e quizzes estratégicos para fixar o conteúdo e te preparar com foco total na aprovação.
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E ainda tem +
E ainda tem +
E ainda tem +
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Assim que o Edital for publicado,
você vai receber!
Assim que o Edital for publicado,
você vai receber!
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você vai receber!
- Encontros Pós-Edital (lives);
- Resolução de questões com base em enquetes;
- Aulão Pré-Prova.
- Encontros Pós-Edital (lives);
- Resolução de questões com base em enquetes;
- Aulão Pré-Prova.
- Encontros Pós-Edital (lives);
- Resolução de questões com base em enquetes;
- Aulão Pré-Prova.
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VOCÊ VAI APRENDER
COM QUEM SABE
VOCÊ VAI APRENDER
COM QUEM SABE
VOCÊ VAI APRENDER
COM QUEM SABE
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Professor Vinícius
Professor Vinícius
Professor Vinícius
Graduado em Direito e em Pedagogia, nos últimos 17 anos trabalhando com concursos de Carreiras Educacionais, o que posso dizer é: meu compromisso é com a sua APROVAÇÃO!
Por isso, fiquei conhecido por produzir materiais completos e aulas que não servem apenas para a sua efetivação no concurso, mas para a sua vida profissional.
Eu e minha equipe estamos aqui para te oferecer reais oportunidades de efetivação na sua carreira. Vamos juntos!
Graduado em Direito e em Pedagogia, nos últimos 17 anos trabalhando com concursos de Carreiras Educacionais, o que posso dizer é: meu compromisso é com a sua APROVAÇÃO!
Por isso, fiquei conhecido por produzir materiais completos e aulas que não servem apenas para a sua efetivação no concurso, mas para a sua vida profissional.
Eu e minha equipe estamos aqui para te oferecer reais oportunidades de efetivação na sua carreira. Vamos juntos!
Graduado em Direito e em Pedagogia, nos últimos 17 anos trabalhando com concursos de Carreiras Educacionais, o que posso dizer é: meu compromisso é com a sua APROVAÇÃO!
Por isso, fiquei conhecido por produzir materiais completos e aulas que não servem apenas para a sua efetivação no concurso, mas para a sua vida profissional.
Eu e minha equipe estamos aqui para te oferecer reais oportunidades de efetivação na sua carreira. Vamos juntos!
GARANTIA RISCO ZERO!
GARANTIA RISCO ZERO!
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Temos absoluta certeza de que o Tanalousa+ será muito efetivo, mas se até 7 dias após a compra, você não estiver satisfeita por qualquer motivo, devolvemos todo o seu dinheiro!
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A maior entrega, pelo menor investimento!
A maior entrega, pelo menor investimento!
A maior entrega, pelo menor investimento!
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Garanta sua Efetivação!
Garanta sua Efetivação!
Garanta sua Efetivação!
Você leva:
Você leva:
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● Conteúdos pré-edital
● Conteúdos pré-edital
● Conteúdos pré-edital
● Atualizações pós-edital sem custo
● Atualizações pós-edital sem custo
● Atualizações pós-edital sem custo
● Encontros Pós-Edital (lives)
● Encontros Pós-Edital (lives)
● Encontros Pós-Edital (lives)
● Aulão Pré-Prova. (live)
● Aulão Pré-Prova. (live)
● Aulão Pré-Prova. (live)
● Acesso até a data da prova
● Acesso até a data da prova
● Acesso até a data da prova
Perguntas frequentes:
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O que esse curso me oferece?
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Suporte pedagógico completo, bônus exclusivos e todos os conteúdos apresentados nesta página.
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Qual é a duração do curso?
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Até a data da prova.
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Quais são as formas de pagamentos?
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O Tanalousa comercializa seus cursos somente pela Internet, em ambiente digital seguro. O pagamento pode ser realizado por meio de cartão de crédito (em até 12X com juros de 3.49% a.m) ou através de boleto bancário ou PIX (sem possibilidade de parcelamento com essas duas últimas opções). Quando o pagamento é realizado por boleto bancário, a liberação do acesso somente poderá ocorrer mediante confirmação bancária. Este processo é automático e será concluído em até 3 dias úteis após a data do pagamento. Para as compras realizadas com cartão de crédito ou PIX e aprovadas, a liberação do acesso é imediata.
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Como funciona o suporte Tanalousa?
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Caso precise sanar alguma dúvida relativa ao material de estudos, problema de pagamento, dados de acesso etc. Nos contate através de nossos canais de atendimento, WhatsApp (43) 99175-8686 e e-mail atendimento@tanalousacursos.com.br. Atendemos de segunda a sexta-feira, das 07h às 12h e das 13h às 18h, e aos sábados, das 9h às 12h.
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Se eu não gostar, posso pedir a devolução do que eu paguei?
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Sim, claro. O Tanalousa tem absoluta confiança na qualidade de seus cursos. Se você não gostar de um de nossos cursos, terá até 07 dias para pedir a devolução do valor pago. As formas de reembolso estão descritas nos Termos de Uso.
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Ao adquirir o curso, como recebo os dados de acesso?
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Ao comprar o curso com cartão de crédito, os dados de acesso serão enviados ao e-mail da compra em nome da plataforma Hotmart (os dados são o link de acesso ao curso e o login). O processo é todo automático. Ao receber o e-mail, você receberá todas as instruções para cadastrar uma senha de acesso para acessar a plataforma de estudos. Lembrando que se o pagamento foi realizado com boleto bancário, há um período de até três dias para aprovação. A confirmação da compra, bem como os dados de acesso podem chegar na lixeira ou na caixa de spam. É preciso estar atento a isso.
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Quais são os materiais complementares às videoaulas?
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Apostilas esquematizadas, cadernos de questões e uma IA para você tirar dúvidas e resumir conteúdos.
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Terei acesso a todos os conteúdos imediatamente?
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Os conteúdos já disponíveis ficam liberados assim que você acessa a plataforma. Os que aparecem como “EM BREVE” estão em produção e serão liberados gradualmente, dentro do período do preparatório, seguindo nosso cronograma interno.
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TanaLousa 2026 © Todos os direitos reservados
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